Bygga pedagogiska miljöer utifrån intresse!

Här kommer en översiktsbild på husets gemensamma utrymme/stor rum som vi delat in och gjort rum i rummet. Just nu har vi tre hörnor som vi visat lite närmre i tidigare inlägg dvs djur och natur, motorik samt en Babblarhörna. 
I mitten av rummet har vi en samlingsplats till tex gemensamma musikstunder, julgransskakning osv 
Staketen fungerar bl.a. som rumsavdelare samt att barnen inte blir lika lockade att gå in och leka under de olika samlingarna utan då lättare kan hålla fokus på det vi gör. 

#förskola#förskolemiljö#rumirummet#lärandemiljö#leka#inspireratilllek#lärmiljö

Föreläsningstips: Rätten till kommunikation!

Ytterligare tips på en föreläsning om bl.a. Akk (alternativ kommunikation) på ur.se med Gunilla Thunberg, logoped på Dart. Hon är även förälder till Alfred som har autism och utvecklingsstörning. Gunilla brinner för allas rätt till kommunikation och är med i många olika projekt för att öka kunskapen kring detta. Föreläsningen tar upp mer av inläggen nedan.

Här har ni direktlänken till föreläsningen.

#förskola#skola#lss#akk#bildersomstöd#teckensomstöd#kommunikation#logoped#utvecklingochlärande #dart#gunillathunberg#ur.se#allasrätttillkommunikation

Rätten att kommunicera!

Rätten till kommunikation:

Dart har översatt och skapat ett bildstöd om människors rättigheter till kommunikation. (Skapat av amerikanska logopedförbundet och olika intresseföreningar)
Dessa rättigheter tas bl.a. upp i barnkonventionen (som blir lag nästa år) och FN:s konvention för personer med funktionsnedsättning. 

Tex i Barnkonventionen tar man upp rätten till kommunikation i artiklarna om bl.a. Inflytande, information, lika värde, må bra.

FN:s konvention för personer med funktionsnedsättning tar bla upp:
-att kommunikationen måste anpassas.
-att akk(alternativ kommunikation) också räknas som kommunikation inte bara tal.
-att användning av akk ska befrämjas.
-att det ska finnas kunskap om akk i alla skolformer osv.

Läs mer och Se bilden närmre på:
http://www.dart-gbg.org/public/anpassningar/Ratten_att_kommunicera_bildversion.pdf

#förskola#skola#språk#kommunikation#akk#alternativkommunikation#bildstöd#takk#gakk#allasrätttillkommunikation#logoped#barnkonventionen#fnkonventionenomrättigheterförpersonermedfunktionshinder#dart

Så här tänker vi kring leken...

Så här tänker vi kring leken.

Alla barn ska få möjlighet att utveckla sin lek på den nivå de befinner sig oavsett vilken biologisk ålder de har. Det innebär för oss pedagoger allt fån att stötta/lotsa sexåringen genom orsak-verkanlekar tex popupleksaker och bredvidlek till att guida treåringen som precis börjat leka rollekar osv.

Det är en väldigt varierande och spännande uppgift. Vi tänker att det är viktigt med närvarande pedagoger som fångar upp barnens signaler och intressen för att kunna locka och motivera till lek för de barn som upplever leken som svår, stressig och ogripbar och som tex pga av det väljer att gå undan och vara ensamma eller vandrar runt från lek till lek. Leken ska vara lustfylld och bygga på sånt som roar barnen.


För de barn som har svårt med den fria leken går vi in och anpassar för att den ska bli meningsfull. Hur vi anpassar kan se väldigt olika ut beroende på vilka behov barnen har men alltifrån:

• Att skapa en nära relation och locka till samspel/ömsesidighet med humor/bus, gester, ljud, saker som intresserar, göra det som barnet gör just nu osv.
• Att skapa sammanhang som är tydliga och hanterbara (tex. Avgränsa var vi ska leka, vad vi ska leka, med vem, anpassa gruppstorlek osv), 
• Att styra upp leken (tex regellek), Att skapa inbjudande lekmiljöer som bygger på just det barnets intressen (tex dinosaurievärld, bilhörna, affär osv), 
• Att vara en guide och lotsa barnen genom leken (tex tillhandahåller material, ställa frågor, inta en roll som för leken framåt), 
• Att anpassa material och leksaker så de passar till individen (tex om barnet har svårt med föreställningsförmåga tar vi fram leksaker som har en tydlig funktion som tex cykel, gunga, läggspel, pussel osv).
• Att stötta de barn som behöver hjälp med alternativ kommunikation (tex tecken som stöd, bilder som stöd i form av pekprat och annan form av bildkommunikation). Se äldre inlägg om akk om du vill läsa mer om det.

Med jämna mellanrum utvärderar vi och tänker till när det är dags att backa eller öka stödet beroende på den takt leken och barnet utvecklas. En del barn behöver stöd i leken under kort period, en del behöver stöd under hela sin uppväxt.

• 
  

Orientering

Orientering med 12 kontroller på gården, inne, skogen osv. 

Varje barn har en "karta" med likadana bilder på som finns ute på kontrollerna. Sen gäller det för barnen att hitta/samla in sina bilder från kontrollerna och när deras karta är full så är de färdiga. 

Denna aktivitet går att anpassa i oändlighet med antal kontroller, gå ensam eller i grupp, bygga på intresse dvs ha favoritfigurer med på kartan, motsatser, rimord, gåtor osv.
Orienteringen har också visat sig toppen påväg till aktiviteter, tex om man har jobbigt med övergångar som att ta sig till skogen men har jätteroligt i skogen men övergången dit är ett hinder. Då kan man ha orientering och vips så är man i skogen utan att det blev ett hinder. 

Olika sorters Kartor:

Karta: Vad hör ihop?

Kontrollerna med bilder från kartorna:

#förskola#lpfö#meninsfullaaktiviteter#förskolaföralla#orientering#babblarna#byggapåintresse#pippi#anpassningar

Anpassa Plocklådor

Vi har i ett tidigare inlägg visat hur vi bygger vidare på intressen (plocklådor), därmed ökar vi meningsfullheten och leken utvecklas. Här har vi en till variant på plocklåda som går att variera i oändlighet. Vi har skurit ut locket på en gammal godislåda och plastat in papper i olika utföranden/svårigheter beroende på vad barnet ska plocka i lådan.

#förskola#lpfö#utvecklaleken#byggapåintresse#meningsfullhet#plocklåda#finmotorik#återbruk#

Sång: Vi gick in i en affär...

Att göra sång och musik mer tillgänglig för alla. Här har vi klassikern Vi gick in i en affär sa goddag vad har ni här... Konkreta föremål för att få hjälp att hålla fokus och öka förståelsen.

#förskola #lpfö#hållafokus #delaktighet#tillgänglighet#sång#musik

Sortering

Den här sorteringsövningen är ett av våra försök att hitta meningsfulla aktiviteter till alla barn. Vi sorterar här efter form.

 "Sortera hjälper barnen att strukturera sin verklighet och leder till upptäckter av föremåls egenskaper och relation till varandra" (Citat ur små barns matematik, NCM)

Antalsglass

Att hitta meningsfulla aktiviteter, utveckla intressen och det man är bra på. Här är antalsglassar, sätt rätt antal strössel/pärlor på varje glass.

Bygga på intressen: Plocklådor

En variant till att bygga vidare på intressen och därmed öka meningsfullheten och leken utvecklas. Vi har gjort olika sorters plocklådor av återvunnet material.

Meningsfulla aktiviteter utomhus: Alfabetet

Bokstavskul ute!
Att hitta meningsfulla aktiviteter är viktigt ute som inne. 

Att bygga på intresse: Alfons/minion sifferpussel

Att bygga på intresse och hitta meningsfulla aktiviteter är inte alltid det lättaste. Här är ett par av våra försök att få till det, ett sorts "pussel" med favoritminionerna och ett med Alfons Åberg. Vi har även gjort på liknande sätt med kort på barnen och deras namn under, så de kan pussla ihop sig själv.

Leklåda: Doktor

För att inbjuda till lek och hjälpa barnen att upprätthålla den så jobbar vi mycket med leklådor. Leklådorna uppskattas av många men fyller mest sin funktion bland barn som har svårigheter med fantasi /föreställningsförmåga och leka rollekar. Vi bygger ofta innehållet till leklådorna på intresse och kring situationer som uppstår i vardagen för att barnen ska känna igen sig och få lite hjälp med lekideer. Här har vi vår doktorslåda.

Anpassning Pussel!

Ett sätt att öka motivation och intresse kan vara att inte allt material är färdigt när det presenteras. Ett urplockat pussel kan kännas mer motiverande att bygga ihop än om det ligger färdigpusslat i hyllan.

Vila

Våra tankar kring vila:
Vi försöker tänka till vilka aktiviteter som tar mycket energi och lägga in och varva med aktiviteter för vila/återhämtning. Vila kan se väldigt olika ut beroende på vilket behov du har. Vilostunder kan behövas flera gånger under dagen det kan vara tex att leka med favoritleksaken, "läsa" tidning/bok/leksakskatalog, lyssna på saga, mysa i vita rummet, promenad osv.
Mitt på dagen har vi också olika former av vila det varierar beroende på vilka behov som finns i gruppen tex liggvila på madrass, sova i vagn, titta på film, sitta med ipaden, lyssna på saga, läsa saga osv. Just nu har vi tre vilor för att se till att alla barnen får en stunds återhämtning. 
Det blir lite trixigt med raster men helt klart värt det för barnen orkar med eftermiddagen på ett helt annat sätt om vilan upplevs som vila.

Sova i vagnen.

Liggvila på madrass till musik eller saga.

Filmvila, active board.

Exempel på vilostund, tidning/katalogläsning.

Ex. på vilostund, favoritsysselsättning tåg!

Babblarspel med variation och anpassning

Babblarspel med variation och anpassning

Vi använder Babblarna som spelpjäser. Vi har olika spelplaner anpassade efter behov och uthållighet.

Vi upplevde att det blev mycket konflikter i valet av Babblarpjäs. För att underlätta/anpassa får barnen istället välja ett av de gula korten med babblarna på. Vi håller korten dolda så de inte ser vilken babblare det är på. Därmed får de fortfarande välja men de vet inte vilken babblare det blir och situationen blir mindre konfliktfylld och energin kan riktas mot att spela spelet istället.

Varje färg på spelplanen representerar ett uppdrag.

Vi varierar uppdragen utifrån vilket behov och intressen barnen har, vilket tema vi har osv. Här visar vi uppdragskort från bla temat halvan och räddningstjänsten, träning av språkljuden. Vi har även kort med gåtor, rumsuppfattning, Munmotorik osv...

Uppdragskort: språkljud

Uppdragskort: Munmotorik, gåtor, kroppsuppfattning, rumsuppfattning.

Uppdragskort utifrån temat: Halvan och räddningstjänsten.

Legobygge efter förebild/ritning

Individanpassat legobygge. Att hitta något som intresserar och motiverar barnen är avgörande för utveckling. Här tränar vi att bygga efter förebilder/ritning.

Läroplan för förskolan

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

Sångsamling: Lucia

Luciasångsamling

Vi tänker att de aktiviteterna vi gör på förskolan ska vara tydliga och ha en struktur som gör att barnen känner igen sig och vet vad som förväntas. Här är vår lucissångsamling, den har samma struktur som vår "vanliga" sångsamling. I väskan finns sångkort och tillhörande konkreta föremål till varje sång. Väskan är ett sätt för oss pedagoger att variera innehållet/sånger men ändå ha samma struktur. Konkret material för att fånga intresse och få hjälp att hålla fokus/motivation. Barnen får hjälp att förstå innehållet och förstår man blir det också mer meningsfullt. Mattorna ger en tydlig förväntan om vart jag ska sitta. Mattorna använder vi i fler situationer barnen slipper då att lägga energi på ytterligare en sak och därmed blir mer delaktiga i den tänkta aktiviteten.

Vi anpassar antalet sånger efter barnens dagsform, ibland funkar det med alla och ibland blir det ett par stycken. Vissa dagar fungerar det med "mellansnack" men oftast får vi köra på i ett snabbt tempo för att behålla intresset hos barnen.

                            

                                

Imse vimse spindel satt och käka gröt
"ramla" ner i mjölken och blev jätteblöt
"klättra" upp för skeden o ruska sig och sa
jag vill inte äta mer gröt idag.

En sockerbagare

I ett hus i skogens slut

Midnatt råder...

Babblarna, Babblarna är ett färgglatt gäng...

Babblarna: Melodie Bjällerklang

Här på tecken som stöds sida hittar du denna och många andra sånger med tecken som stöd.

När nätterna blir långa

Pepparkaksgubbarna

 Vi har samma avslutningssång som på den vanliga sångsamlingen, för att sångsamlingen ska ha ett tydligt slut. Glömde ta kort på Luciasången men den var med också...

Här kommer flera monster på rad
vi ska marschera ut idag Skrämma folk från vettet ett slag,
 titta på mig så här gör jag.
BLÄÄÄ!!!!!"