Anpassningar i hallen!

Hallsituationen med många barn, föräldrar och pedagoger på samma ställe samtidigt kan för en del barn vara mycket utmanande med alla intryck att ta in. Då kan det vara bra och för vissa avgörande att gå in i en hall som färre använder och tex starta dagen i lugn och ro. 
Finns inte den möjligheten så kanske man kan styra tiderna som barnet går ut och in på förskolan så stunden blir lugnare för de som behöver det.
Här är vår lilla hall, barnen har en egen tydligt avgränsad plats där alla deras kläder finns, de behöver inte gå iväg någonstans och hämta exempelvis regnkläder. Allt för att minska krav i samband med den redan kravfyllda situationen som ut och ingång kräver.

#förskola#enförskolaföralla#hall#kravanpassa#anpassningar#startadagenilugnochro#minskaintryck

Bildstödsjojo!

Nu har vi uppdaterat våra bildstödsjojos med bilder på de vanligaste känslorna. Detta för att få stöd och öka förståelse i att bekräfta känslorna som barnen upplever i vardagen genom att peka/visa samtidigt som vi benämner känslan.

Vi har visat dessa bildjojosar i ett tidigare inlägg och då beskrev vi de såhär:

Ett sätt att ge barnen stöd och underlätta i vardagen är att ha bildstöd i många situationer. Vi minskar då stress och ökar chansen att barnen förstår vad som förväntas och kan därmed tillgodogöra sig omvärlden mer. Alla pedagoger har med sig varsin jojo i det dagliga arbetet med de vanligaste orden/aktiviteter på som vi använder under dagen. 

#kommunikation #bildstöd#kognitivtstöd #förskola#tydliggörandepedagogik #hjälpmedel#anpassningar #delaktighet#skapasammanhang#barnsinflytande#känslor#bekräftakänslor

Lek: Anpassning av tågbana

Tågbana med anpassning
För att utveckla leken och göra tågbanan tillgänglig för fler barn så har vi ritat upp mallar till rälsen på gummimattor med däckpenna så det blir lättare att föreställa sig vad/hur det ska bli/se ut. 

Läroplan för förskolan

Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.

Julpyssel: Polkagris

Julpyssel med bildstöd/pekprat.

Såhär tänker vi kring skapande/pyssel:

Att skapa/pyssla kan vara en lustfylld aktivitet men om man inte vet vad som förväntas eller vad det ska bli(fantasi/föreställningsförmåga) så kan det bli en aktivitet som man "väljer" bort. 

Vi brukar jobba med tydliga förväntningar/mål tex bestämma antal pärlor som ska pärlas på armbandet, eller färdiga modeller/mallar av pysslet.

Endel kan tycka att det hämmar kreativiteten att ha färdiga modeller mallar men vi tänker att de barn som har kreativa idéer kan utveckla sitt skapande ändå medan de som har motigare inte får ta del av skapande överhuvudtaget om de inte får detta presenterat för sig. 
När vi skapar/pysslar tänker vi alltid att det ska finnas material tillgängligt i olika svårighetsgrader. 
Här har vi pärlor i olika varianter så att aktiviteten blir tillgänglig för så många som möjligt.

Läroplan för förskolan

• Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.

Vårt Babblarrum

Nu är äntligen vårt Babblarrum färdigt. Babblarna gör språkträningen lustfylld och meningsfull. Läs mer om Babblarna här. Mycket av våra ideer till Babblarrummet har vi hittat på facebooksidan: Tips och idèer med Babblarna.

Pekprat både portabelt och ett uppsatt på väggen allt för att öka tillgängligheten.

Babblarbilen Tut!

"MiniTut" med gosedjursBabblarna i!

Babblarnas hus!

Inomhus, bjuder in till lek och sortering.

Ovanpå huset har vi tejpat en väg till Babblarnas tåg!

Här har vi Babblarna på golvet så vi får ytterligare ett tillfälle att träna språkljuden som varje babblares namn innehåller, vi hoppar från Bobbo till Bibbi till Babba osv

Här kommer våra Babblarutklädnings kläder att hänga när de är färdiga!

I Babblarrummet har vi olika spel, aktiviteter och språkträningsmaterial som finns till hands. Här bygger vi Babblarna med duplo.

I tidskriftssamlarna finns spel och språkträningsmaterial som tex. fingerresan och spelboken.

Vi har även böckerna med pekprat till.

Här hittar ni massor av material till Babblarna: Tecken som stöd

Babblarna på Youtube!

Bokstavslådor

Att bygga på barnens intressen:

Vi har just nu många barn som är superintresserade av alfabetet och bokstäverna så vi har gjort iordning bokstavslådor. I lådorna har vi saker som börjar på bokstaven, kort på barnen som börjar på den bokstaven, bokstaven i olika former. 
Tanken är att man ska få se, känna och uppleva bokstaven. Men även få in olika begrepp och öka ordförråd osv.

Läroplan för förskolan

Förskollärare ska ansvara för:
• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
• att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen 
– ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
– upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, 
– ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

Leklåda: Tandläkare

• Vi har under de åren vi jobbat med barn som behöver mer fått önskemål från bla. föräldrar att leka och träna på situationer som kan vara utmanande för dessa barn. Ett sånt exempel kan vara att gå till tandläkaren. Här är vår tandläkarlåda. Syftet med leken är då att på ett lustfyllt sätt "träna" utmanande situationer. 
  Detta sätt passar vissa barn. Man får vara noga så att inte leken förvandlas till ytterligare ett krav så vi förstärker känslan av det jobbiga i att gå till tandläkaren. Utan att det bygger på lust och ömsesidighet.
  "Leken ska vara begriplig, rolig och utvecklande, inte en kravsituation som man inte förstår." (Citat ur: Rätt att leka, Maggie Dillner och Anna Löfgren)
  Vi har bilder som stöd för kommunikationen i leklådan också, som är gjort i bildstöd.

Länkar, Filmer som kan hjälpa till att förbereda inför tandläkarbesöket:

• Barnets väntrum (1177)
• Kom Hit (Om bildstöd vid vårdkontakter)

Språklådor om VEM-böckerna

Här har vi en språklåda byggd på böckerna om Vem, Stina Wirsen

Språklådor är ett sätt för oss pedagoger att variera innehållet men ändå ha samma struktur. Konkret material för att fånga intresse och få hjälp att hålla fokus/motivation. Barnen får hjälp att förstå innehållet och förstår man blir det också mer meningsfullt. Stimulerar barnens språk och ökar begreppsbildningen.

Läs mer här om hur vi jobbar med språklådor: Språklådor.

När vi pratar om anpassningar menar vi:

När vi pratar om anpassningar så menar vi:
Att vi gör aktiviteter/lekar/miljö mer tillgängliga genom att anpassa dem så fler barn ska kunna delta och känna sig delaktiga. Vi tänker att om vi ökar tillgängligheten för det barnen ska göra så blir omvärlden mer meningsfull, det gör att intresse och motivation ökar.

Kan man anpassa för mycket?  Nej det tycker inte vi! Det som är bra för barn som behöver mer stöd fungerar oftast bra för alla barn och anpassar vi så når vi fler barn än vi skulle ha gjort om vi inte gör det. 

Läroplan för förskolan

Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.

Läs lite av Bo Hejlskovs tankar om anpassningar och nederlag här.

Språklåda: Petter och hans fyra getter

Här är språklådan: Petter och hans fyra getter skriven av Einar Norelius Text till boken!

Text till boken, PDF!

I sagan om Petter finns massor av matte bla ordningstalen, lägesord, färg och antal.

Språklådor är ett sätt för oss pedagoger att variera innehållet men ändå ha samma struktur. Konkret material för att fånga intresse och få hjälp att hålla fokus/motivation. Barnen får hjälp att förstå innehållet och förstår man blir det också mer meningsfullt. Stimulerar barnens språk och ökar begreppsbildningen.

Vi använder språklådorna både enskilt (1 vuxen-1 barn) och i olika gruppkonstellationer. Vi använder den som vi läser en bok, i samtal, dramatisering osv oftast är det vi pedagoger som håller i trådarna men ibland står barnen för showen. Vi har dem i samlingar, väntasituationer, när inget annat fungerar osv. För att behålla spänningen så är det alltid en pedagog med när vi använder lådan. Det är ett sätt att på ett lustfyllt sätt få in målen i Läroplan för förskolan. Vi brukar ofta tillverka nya språklådor i samband med nya teman/projekt och vi tänker att de ska bygga på barnens intressen och sånt vi fångat upp i barnobservationer. 

Läroplan för förskolan.

Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och

stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.

De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten.

Bygga på intresse

Att bygga på intressen, pusslet i sig gav ingen motivation men när vi lade till favoriterna Babblarna på så fungerade det mycket bättre. Och blev snabbt en favoritaktivitet.

 

 

Läroplan för förskolan

 

Språklåda: Godnatt alla djur

Här är språklådan:Godnatt alla djur, skriven av Lena Arro. Här tränar/funderar bla. över begrepp som stor-liten, trångt-få plats, drömmar, ljud, olika djur osv

Läroplan för förskolan.

Språklådor är ett sätt för oss pedagoger att variera innehållet men ändå ha samma struktur. Konkret material för att fånga intresse och få hjälp att hålla fokus/motivation. Barnen får hjälp att förstå innehållet och förstår man blir det också mer meningsfullt. Stimulerar barnens språk och ökar begreppsbildningen.

Vi använder språklådorna både enskilt (1 vuxen-1 barn) och i olika gruppkonstellationer. Vi använder den som vi läser en bok, i samtal, dramatisering osv oftast är det vi pedagoger som håller i trådarna men ibland står barnen för showen. Vi har dem i samlingar, väntasituationer, när inget annat fungerar osv. För att behålla spänningen så är det alltid en pedagog med när vi använder lådan. Det är ett sätt att på ett lustfyllt sätt få in målen i Läroplan för förskolan. Vi brukar ofta tillverka nya språklådor i samband med nya teman/projekt och vi tänker att de ska bygga på barnens intressen och sånt vi fångat upp i barnobservationer. 

Läroplan för förskolan.

Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och

stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.

De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten.